Passeport en poche, les élèves de CM2 passent le maire à la question

À Saint-Dizier, les élèves de CM2 de l’école Albert-Camus ont reçu leur Passeport du civisme avant d’interroger le maire, Quentin Brière, sur son métier et les projets de la ville.

À Saint-Dizier, la remise du Passeport du civisme aux élèves de CM2 a pris la forme d’un échange direct avec le maire, Quentin Brière. Au-delà des activités citoyennes prévues dans l’année, cette rencontre a permis aux enfants de l’interroger sur leur ville et leur quotidien. Comparé aux initiatives menées ailleurs, le dispositif offre des occasions concrètes de participation, tout en soulevant des questions sur la place accordée aux élèves et sur les thèmes retenus.

Avantages

Distribué pour la sixième année aux élèves de CM2, le passeport propose un parcours composé d’actions à réaliser et à faire valider par un tampon. Les enfants pourront notamment découvrir le château de Vaux-le-Vicomte et rencontrer des personnes engagées au service de la collectivité. Le principe rend la citoyenneté tangible en l’associant à des expériences plutôt qu’à un apprentissage uniquement théorique.

La visite du maire a aussi transformé la présentation du livret en temps de dialogue. Les élèves ont pu l’interroger sur la difficulté du métier, les problèmes d’insécurité, l’installation de médecins ou encore l’avenir du centre commercial du Vert-Bois. Quentin Brière leur a également demandé de partager leurs idées : il a évoqué des propositions d’élèves déjà reprises dans la ville, comme un parc pour chiens ou la plantation d’arbres à l’occasion des naissances.

Cette démarche s’inscrit dans un mouvement plus large : d’autres communes et établissements proposent également un parcours civique adapté aux enfants. À Beaulieu-sous-la-Roche, une rétrospective présente les activités réalisées par les CM2 dans le cadre du Passeport du civisme. Montournais partage aussi des informations sur son initiative à destination des jeunes, tandis que Le Chesnay-Rocquencourt décrit le dispositif comme une année pour devenir citoyen.

À Saint-Dizier, le programme doit évoluer en 2026-2027 avec un volet consacré à l’environnement numérique. La promotion, qui rassemble 255 élèves de CM2, pourrait aussi laisser une trace durable dans la ville : un projet de bande dessinée sur l’histoire locale est en préparation. Ces activités donnent aux élèves plusieurs moyens de prendre part à la vie collective et de mieux connaître leur territoire.

Inconvénients

Le format du passeport repose sur des actions à accomplir et à valider. Il peut faciliter le suivi du parcours, mais laisse moins clairement apparaître la façon dont les enfants comprennent ces expériences ou souhaitent s’engager au-delà des activités proposées. La rencontre avec le maire ouvre un espace de parole, sans que cela signifie que toutes les suggestions des élèves pourront être réalisées.

Le contenu dépend aussi des thèmes retenus par les organisateurs. À Saint-Dizier, la notion de « héros du quotidien » est notamment associée aux personnes portant un uniforme. Cette approche met en lumière certains métiers du service public, mais ne représente pas nécessairement toutes les formes d’engagement citoyen. Les activités gagneraient ainsi à valoriser une diversité de parcours et de contributions.

Le nouveau volet numérique met l’accent sur la lutte contre la surexposition aux écrans et prévoit une charte à signer par les parents. L’intention est de sensibiliser les familles, mais cette orientation peut aussi faire peser une partie de la responsabilité sur elles. Le dispositif devra donc accompagner la signature d’explications et de ressources permettant aux enfants comme aux adultes de comprendre les enjeux.

Enfin, le Passeport du civisme est présenté dans plusieurs villes, mais ses contenus et ses modalités varient selon les collectivités. Les retours d’expérience publiés par Montournais et Le Chesnay-Rocquencourt permettent de comparer les pratiques locales. À Saint-Dizier, un précédent lancement, raconté dans cet article consacré à la troisième édition, montre également que le programme s’inscrit dans la durée.

À Saint-Dizier, les élèves de CM2 découvrent le Passeport du civisme et ses actions tout au long de l’année. Lors de sa visite à l’école Albert-Camus, le maire Quentin Brière leur a présenté le livret, répondu à leurs questions et recueilli leurs idées pour la ville.

Lundi 5 octobre, Quentin Brière s’est rendu dans les écoles de Saint-Dizier avec Leïla Aba, son adjointe chargée de la Citoyenneté. À Albert-Camus, les élèves ont reçu le livret rouge du Passeport du civisme, proposé aux classes de CM2 pour leur dernière année de primaire. Cette sixième édition les invite à participer à différentes activités et à découvrir leur commune.

1. Découvrir le fonctionnement du passeport

Le principe est simple : les élèves réalisent des actions au fil de l’année et obtiennent un tampon dans leur passeport pour les valoriser. Au programme, notamment, une visite du château de Vaux-le-Vicomte, ainsi que des rencontres avec des personnes que la municipalité présente comme des « héros du quotidien », souvent en uniforme.

Des initiatives comparables permettent aux enfants de mieux connaître les institutions et le rôle des élus. À La Châtaigneraie, des élèves de CM2 ont ainsi visité la mairie dans le cadre du Passeport du civisme. D’autres exemples d’activités autour de la citoyenneté sont présentés dans cet article consacré à son arrivée dans une école, publié par La Dépêche.

2. Préparer ses questions et échanger avec le maire

La visite est aussi l’occasion pour les enfants d’interroger le maire sur son métier et sur les sujets qui les préoccupent. À Albert-Camus, ils lui ont demandé si sa fonction était difficile et ont évoqué les problèmes d’insécurité, les rodéos, l’accès aux médecins, les blocus et les commerces du Vert-Bois.

Les élèves ont également pu écouter les réponses de Quentin Brière sur les projets locaux. Il a notamment indiqué que les travaux du site de l’ancien centre commercial devaient commencer au printemps 2027, pour y aménager un parc, accueillir des commerces et contribuer au retour du marché dominical. Concernant l’ouverture d’Aldi, il a évoqué une mise en service possible avant les fêtes de fin d’année.

3. Proposer des idées pour sa commune

Le maire a encouragé les élèves à partager leurs observations et leurs propositions. Il a cité plusieurs idées venues de jeunes Bragards, dont l’installation d’un espace pour les chiens au Jard et la plantation d’un arbre pour célébrer certaines naissances. L’objectif affiché est que chaque classe puisse apporter sa contribution à la vie de Saint-Dizier.

Des rencontres entre élèves et élus sont également organisées dans d’autres communes. L’école Ardelay raconte par exemple la visite de ses élèves de CM2 chez le maire, dans un récit de leur rencontre à la mairie. À Grasse, deux classes de CM2 ont participé au Passeport du civisme et découvert le bureau du maire, comme le rapporte cet article sur leur visite.

4. Aborder le numérique et les usages des écrans

Pour l’année 2026-2027, le programme de Saint-Dizier ajoute un thème consacré à l’environnement numérique. La municipalité souhaite sensibiliser les élèves à la surexposition aux écrans. Les parents devront signer une charte liée à cette démarche. Cette nouvelle thématique complète les actions du passeport et ouvre le dialogue entre les enfants, les familles et l’école.

La promotion de CM2 compte 255 élèves cette année-là. La commune souhaite que chaque classe laisse une trace dans la ville ; un projet de bande dessinée consacré à l’histoire de Saint-Dizier est notamment en préparation.

À Saint-Dizier, les élèves de CM2 reçoivent le Passeport du civisme et rencontrent le maire pour échanger sur leur ville. Pour profiter de cette discussion et des activités prévues au fil de l’année, ils peuvent préparer leurs questions, écouter les réponses et noter les idées qui pourraient améliorer la vie locale.

Comprendre le Passeport du civisme

Distribué aux élèves de CM2, le Passeport du civisme les invite à participer à différentes actions citoyennes. Chaque activité réalisée permet de faire tamponner le livret : une façon concrète de découvrir la vie de la commune, ses lieux et les personnes qui la font fonctionner.

À Saint-Dizier, le programme prévoit notamment la découverte d’un château et des rencontres avec des héros du quotidien, comme des professionnels portant un uniforme. Pour se familiariser avec ce type de projet scolaire, les familles peuvent consulter des exemples d’activités présentées sur cette page consacrée au Passeport du civisme en CM2. Un autre aperçu du dispositif est proposé dans cet article sur des élèves de CM2.

Préparer des questions utiles au maire

Avant la rencontre, les élèves peuvent noter les sujets qui les intéressent : les travaux dans leur quartier, les commerces, la sécurité ou encore les espaces de loisirs. Préparer une question à la fois permet de la formuler clairement et de donner au maire la possibilité d’y répondre précisément.

Les échanges peuvent aussi porter sur le rôle d’un maire. À la question de savoir si cette fonction est difficile, Quentin Brière a évoqué la gestion de problèmes comme les rodéos ou le manque de médecins. Les élèves peuvent rebondir sur une réponse en demandant quelles solutions sont envisagées et comment les habitants peuvent contribuer.

Proposer des idées pour la ville

Les enfants sont encouragés à partager ce qu’ils remarquent dans leur quotidien. À Saint-Dizier, une idée d’élève a notamment inspiré la création d’un parc pour chiens, tandis qu’une autre proposition concernait la plantation d’arbres à l’occasion des naissances. Pour rendre une suggestion facile à étudier, il est utile d’expliquer le besoin, le lieu concerné et les personnes qui pourraient en bénéficier.

Une bonne astuce consiste à écouter les autres élèves avant de présenter son idée. Plusieurs remarques peuvent aider à la préciser ou à imaginer une action collective. Le maire souhaite que chaque promotion de CM2 laisse une trace dans la ville ; un projet de bande dessinée consacrée à l’histoire de Saint-Dizier est notamment envisagé.

Découvrir les nouveaux thèmes du livret

Le programme 2026-2027 ajoute un thème consacré à l’environnement numérique. La sensibilisation à la surexposition aux écrans fait partie des sujets abordés, et une charte doit être proposée à la signature des parents. À la maison, les élèves peuvent discuter des habitudes numériques de la famille et réfléchir à des règles simples, comme prévoir des moments sans écran.

Au fil des activités, garder quelques notes dans le passeport peut aider à se souvenir des visites, des rencontres et des idées découvertes. Les élèves peuvent aussi demander à leurs accompagnateurs de préciser les consignes avant chaque action afin de participer pleinement et de comprendre le lien entre l’activité et la citoyenneté.

À l’école Albert-Camus, la remise du Passeport du civisme a donné aux élèves l’occasion d’interroger Quentin Brière sur son rôle et les projets de la ville.

Lundi 5 octobre, Quentin Brière et son adjointe à la Citoyenneté, Leïla Aba, ont rencontré les élèves de CM2 de l’école Albert-Camus. Les enfants ont reçu le Passeport du civisme, distribué aux élèves de dernière année de primaire dans les écoles de Saint-Dizier. Pour cette sixième édition, le livret les accompagnera dans des activités et des découvertes tout au long de l’année.

Le principe a rapidement éveillé leur curiosité : chaque action réalisée permet de faire valider une étape du passeport. Parmi les sorties annoncées, la visite du château de Vaux-le-Vicomte a suscité plusieurs propositions de la part des élèves, avant que le maire ne leur explique que ce monument avait inspiré Versailles. Ils rencontreront aussi des personnes qui rendent service à la collectivité, notamment des professionnels en uniforme.

Les CM2 ont profité de la visite pour demander au maire ce qui rend son travail difficile. Quentin Brière a évoqué les formalités, mais surtout les défis liés à la sécurité et au manque de médecins. La discussion a pris des airs de conférence de presse : les élèves l’ont également interrogé sur les blocus et sur l’avenir du centre commercial du Vert-Bois.

À propos de ce site, le maire a présenté un projet de réaménagement en parc, avec des espaces pour des commerces et le marché dominical. Les enfants ont aussi voulu connaître la date d’ouverture du magasin Aldi ; Quentin Brière a indiqué qu’il pourrait être prêt pour les fêtes de fin d’année.

Le maire a invité les élèves à lui faire part de leurs idées, en rappelant que certaines propositions d’enfants avaient déjà inspiré des aménagements ou des initiatives à Saint-Dizier. Il souhaite que chaque promotion de CM2 contribue à laisser une trace dans la ville. Un projet de bande dessinée sur l’histoire de Saint-Dizier est notamment en préparation.

Le Passeport du civisme 2026-2027 comprend aussi un nouveau thème consacré à l’environnement numérique. Une charte sur l’usage des écrans sera proposée aux parents, dans le cadre d’une démarche visant à sensibiliser les familles à la surexposition numérique.

À Saint-Dizier, les élèves de CM2 de l’école Albert-Camus ont reçu leur Passeport du civisme et interrogé le maire, Quentin Brière, lors de sa visite du lundi 5 octobre. Cette rencontre leur a permis de découvrir les activités prévues pendant l’année, de partager leurs idées pour la ville et d’aborder des sujets qui les préoccupent.

Un passeport pour agir et découvrir la ville

Distribué aux élèves de dernière année de primaire dans les écoles de Saint-Dizier, le Passeport du civisme propose de participer à différentes actions. Chaque expérience réalisée peut être valorisée dans le livret, grâce à un tampon. La démarche vise à familiariser les enfants avec la vie citoyenne par des activités concrètes et des rencontres.

Pour cette sixième édition, les CM2 pourront notamment visiter le château de Vaux-le-Vicomte, dont l’architecture a inspiré celle de Versailles. Ils rencontreront également des personnes que la municipalité présente comme des « héros du quotidien », notamment des professionnels en uniforme. Le programme cherche ainsi à rapprocher les élèves des lieux et des métiers qui contribuent à la vie collective.

Les idées des enfants ont leur place

Lors de la visite à Albert-Camus, le maire a expliqué que les propositions des jeunes pouvaient nourrir les projets municipaux. Il a cité l’exemple d’un parc destiné aux chiens, suggéré par un élève, ainsi que l’idée de planter un arbre à intervalles réguliers en fonction du nombre de naissances dans la commune.

Cette invitation à faire des suggestions a encouragé les élèves à prendre la parole. Le Passeport ne se limite donc pas à accomplir des activités : il peut aussi donner aux enfants l’occasion d’observer leur quartier, de formuler des besoins et de faire connaître leurs idées aux élus.

Le maire répond aux questions des CM2

Les élèves ont profité de cette rencontre pour questionner Quentin Brière sur son rôle. Ils lui ont demandé si le métier de maire était difficile et ont évoqué les responsabilités liées à la fonction. Il a distingué les tâches administratives des défis plus complexes, comme la lutte contre les rodéos urbains ou la difficulté d’attirer des médecins.

La discussion a rapidement abordé des sujets locaux. Les enfants ont notamment interrogé le maire sur les blocus et sur l’avenir du centre commercial du Vert-Bois. Selon le projet présenté, la transformation du site doit commencer au printemps 2027. Il est prévu d’y aménager un espace vert inspiré du parc de Deauville, tout en réservant une place aux commerces et au marché dominical. Interrogé également sur l’ouverture d’un Aldi, le maire a indiqué qu’il pensait que le magasin serait prêt pour les fêtes de fin d’année.

Une nouvelle place pour l’environnement numérique

Le Passeport du civisme doit évoluer en 2026-2027 avec l’ajout d’un thème consacré à l’environnement numérique. La municipalité souhaite sensibiliser les élèves et leurs familles aux effets d’une exposition trop importante aux écrans. Une charte sera proposée aux parents et devra être signée.

Des projets pour laisser une trace

La municipalité aimerait que chaque promotion de CM2 contribue à un projet qui reste dans la ville. Une bande dessinée consacrée à l’histoire de Saint-Dizier est notamment en préparation. Cette ambition prolonge l’esprit du Passeport : associer découverte, engagement et participation à la vie locale, tout en donnant aux élèves l’occasion de faire entendre leur point de vue.

À l’école Albert-Camus, les élèves de CM2 ont reçu leur Passeport du civisme, comme les autres enfants de dernière année de primaire à Saint-Dizier. Lundi 5 octobre, le maire, Quentin Brière, accompagné de son adjointe à la Citoyenneté, Leïla Aba, leur a présenté ce livret rouge qui jalonnera leurs activités de l’année. Le principe est simple : participer à des actions et obtenir un tampon pour chacune d’elles.

Au programme, les élèves découvriront notamment le château de Vaux-le-Vicomte, qui a inspiré celui de Versailles, et rencontreront des personnes que la municipalité désigne comme des « héros du quotidien », en particulier celles qui portent un uniforme. Le passeport, lancé pour la sixième fois, vise aussi à encourager les jeunes à prendre part à la vie de leur ville.

Les enfants ont rapidement profité de la visite pour interroger le maire. Ils ont voulu savoir si sa fonction était difficile et s’il devait remplir beaucoup de documents. Quentin Brière a expliqué que les tâches administratives lui semblaient moins complexes que certains dossiers, comme les problèmes liés aux rodéos ou la difficulté d’attirer des médecins à Saint-Dizier.

Les questions ont ensuite porté sur l’actualité locale : les blocus, l’avenir du centre commercial du Vert-Bois et l’ouverture d’un magasin Aldi. Le maire a indiqué qu’un projet de reconstruction à l’identique n’était pas envisagé pour le site du Vert-Bois. Les travaux doivent débuter au printemps 2027 afin d’y aménager un espace de loisirs, avec des commerces et une place pour le marché dominical. Pour Aldi, il a évoqué une ouverture possible avant les fêtes de fin d’année.

L’édition 2026-2027 intégrera également un thème consacré à l’environnement numérique. Une charte relative à l’usage des écrans sera proposée aux familles. La municipalité souhaite par ailleurs que chaque promotion de CM2 contribue à laisser une trace dans la ville. Parmi les idées en préparation figure une bande dessinée consacrée à l’histoire de Saint-Dizier.

Le Passeport du civisme à Saint-Dizier : les questions des élèves de CM2

Q : À qui s’adresse le Passeport du civisme ?
R : Il est remis aux élèves de CM2 des écoles de Saint-Dizier. Cette initiative leur propose de participer à différentes actions citoyennes pendant l’année scolaire.

Q : Comment fonctionne ce passeport ?
R : Les élèves réalisent des activités et recueillent un tampon pour chacune d’elles. Le programme prévoit notamment la découverte d’un château et des rencontres avec des personnes engagées dans la vie quotidienne.

Q : Pourquoi le maire a-t-il rencontré les élèves d’Albert-Camus ?
R : Quentin Brière est venu leur présenter le dispositif et échanger avec eux. Les élèves ont pu lui poser des questions sur son métier et sur plusieurs projets concernant la ville.

Q : Quelles difficultés le maire a-t-il évoquées ?
R : Il a cité la lutte contre les rodéos et les problèmes d’insécurité, ainsi que la recherche de médecins, parmi les enjeux difficiles à résoudre pour la municipalité.

Q : Quel projet est prévu sur le site de l’ancien centre commercial du Vert-Bois ?
R : Un aménagement en parc est annoncé, avec des espaces destinés aux commerces et au marché du dimanche. Le lancement des travaux est envisagé au printemps 2027.

Q : Quelles nouveautés sont prévues pour le Passeport du civisme en 2026-2027 ?
R : Un volet consacré à l’environnement numérique doit être ajouté. Une charte liée à l’exposition aux écrans sera également proposée aux parents.

Q : Les élèves peuvent-ils contribuer à la vie de la ville ?
R : Oui. Le maire encourage les jeunes à partager leurs idées, qui peuvent inspirer des projets locaux. La municipalité souhaite aussi que chaque promotion de CM2 laisse une trace à Saint-Dizier, notamment à travers un projet de bande dessinée sur l’histoire de la ville.

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